中山市左右心理咨询服务中心

       2019年4月12日

教育若放不下权威，真能带来效果吗？还是反效果？

还是教育这件事，根本与权威无关？

权威，是不是尊重的障碍？权威一定包含着与“被权威者”的对立！“你是错的，我才是对的”。

例如：上课铃响了，教室里好几分钟没有老师来。

在这里我不是特指某学校——我相信任何学校都发生过。

我相信我们作为学生时，还是作为老师时，都经历过。我自己当老师时也不时经历过。

同学们偷笑；讲小话；猜测；打架取乐；走出教室偷看；一片骚乱……

终于可以“放放风”了。

老师来了。

在走廊与“最调皮”的学生相遇……

一旦有了权威的思想，一定产生权威的行为：我们骂“调皮”学生不乖，

我们骂全班同学钻空子……

如果我们放下权威，我们便会向“最调皮的学生”道歉：

对不起，我迟到了……或对不起，某某任课老师因事来不了上课，

由我来给同学们上课，耽误了同学们的时间，我表示深深的歉意……

或“当我走进教室，在走廊上便看见某某同学，教室里一片混乱，

我感到非常抱歉……”这时无论我们用了怎样的语言，都比不过我们的想法与态度重要！

——我们是否放下了权威？

如此，全班学生会如何看我们？学生的心灵是如何被影响？我们自己如何看自己？我们自己的心灵如何被影响？

不少老师与家长，和我讨论过，“这样不会惯坏学生？”

那么，“会惯坏学生”这样的担心，怎样影响了我们自己？

怎样影响了孩子们？我们是否有试过这样去“惯”学生？真的会“惯”坏？

……

为新圩小学老师们点赞——心理健康教育，我们从自己做起。我们真正地“看见”孩子们。